從一輛太陽能車開始：小小能源偵探的低碳旅程
在匡智元朗晨曦學校，認識能源可以從一輛太陽能車開始。
當陽光轉化為動力，小車向前移動，原本抽象的能源知識，便有了可以觀察的形態；一旁的紅外線相機，則讓肉眼看不見的熱能變得清晰可見。透過這些簡單而有趣的體驗，學生開始接觸一個與日常生活息息相關的問題：能源究竟在哪裏？它又是如何影響我們的生活？答案或許比想像中更觸手可及......
能源藏在每天亮起的燈光裏，藏在家中的雪櫃與電器裏，也存在於照進課室的陽光之中。它不只存在於課本、實驗室或大型發電設施，更與每個人的生活選擇緊密相連。
對匡智元朗晨曦學校的學生而言，這些親身體驗提供了一個理解能源的新起點。比起單純記住知識，他們可以透過觀察、操作與探索，慢慢建立對能源的認識，開始留意過去未曾注意的細節。
從認識能源，到成為能源偵探
2025年10月，香港浸會大學亞洲能源研究中心（AESC）在匡智元朗晨曦學校舉辦了 「小小能源偵探隊」活動，讓匡智學生與浸大地理系學生一起，透過互動和實踐探索能源在日常環境中的應用。
同學們手持記錄表，於禮堂內尋找及記錄電器的種類和數量，並觀察哪些正在運作、哪種燈泡最熱、最耗電等。研究團隊將用電情境轉化成趣味小遊戲，讓學生自主判斷哪些習慣更為省電。通過這個活動，學生們開始關注以往不曾注意的角落，發現日常生活中最易忽略的能源細節，節能的實際意義也在此刻深入腦海。這正是「能源偵探」的想法：不一定要先掌握複雜的技術，才有資格探索能源；只要願意觀察、思考，並從生活中的小事開始，每個人都可以踏出低碳的第一步。
當能源教育走進日常生活
從「智慧能源嘉年華」，到「小小能源偵探隊」，再到2026年於學校正式開展的 STEAM 共融能源審核活動，這段歷程展現了能源學習如何由認識概念，逐步走向觀察與實踐的過程。
能源審核聽起來或許是一項專業工作，容易讓人聯想到複雜的儀器、技術計算與專業知識，似乎只是存在於繁複的企業報告中。實則不然，能源審核也可以從一個簡單的問題開始：我們平常是如何使用能源的？
例如，離開房間時，燈是否已經關掉？電器在不使用時，是否仍然耗電？在學校和家中，有沒有一些習慣可以稍作改變，減少不必要的能源消耗？當學生學會觀察能源使用的情況，他們也開始理解，節約能源並非遙不可及的目標。
在「SEE × 元晨低碳能源基地」的低碳宣教活動中，學生們使用泡泡機與太陽能車，實地體驗太陽能如何轉化為動能，操作紅外線相機，了解熱能分佈，留下了屬於自己的感溫照片。最後，望著自己親手完成的模型與作品，露出滿足的笑容；原來打造低碳未來，我們每一個人都可以做到！
微小的改變，也有自己的力量
相比起宏大的社會目標：減少碳排放、提升能源效益、發展可再生能源......它們最終仍需要回到人們生活的地方，真正產生持續的影響。
在活動「能源大比拼」中，研究團隊設計了一系列模擬家居用電情境的遊戲卡。學生要判斷哪一種習慣更省電：白天開窗取自然光，還是開燈？洗衣機只放兩三件衣服，還是裝滿衣物才啟動？這些看似簡單的選擇，讓學生在比對中明白，節能不是遙遠的口號，而是每天都可以作出的決定。
接著，學生化身「能源訪問員」，拿着問題卡訪問老師：「禮堂面積有多大？」「什麼時候會開冷氣？」他們在一問一答中，了解學校的能源管理，也學會主動關心身邊的用電習慣。而對匡智元朗晨曦學校而言，能源教育的意義，不止於認識太陽能或學習能源審核。更重要的是，學生有機會透過親身體驗，建立對周遭環境的理解，並將所學帶回自己的生活與社區，成為能源轉型中不可或缺的一份子。
這次合作亦帶出一個值得思考的問題：如果能源知識能夠透過體驗變得更容易理解，那麼，我們能否運用科技，讓更多人參與其中？這正是 AESC 持續探索能源研究與社區實踐之間連結的方向之一。
讓更多人參與能源轉型
匡智元朗晨曦學校的能源教育實踐，讓我們看見，一種以學生群體為核心的低碳觀念轉型：從一輛太陽能車、一部紅外線相機，到一次能源偵探活動，學習可以由身邊的事物開始，再一步步延伸至更廣闊的社區......
在香港，AESC正在通過「AI-SEA」項目，培訓社區中的婦女領袖、青年學生和熱心居民，讓他們掌握 AI 輔助的簡易能源審計方法，再將這些知識帶回家庭、鄰里和社區。當少數人學會，就能輻射到更多人——從一個家庭擴散到整個社區。
試想一下，在不久的將來，無論是照顧孩子的家庭主婦、還是留守在家的老人，甚至是還是在小學讀書的小孩，都能清楚家中的電器哪些費電需要常關，爐具怎麼使用能夠降低燃料消耗，買什麼家具能夠更環保，這不僅降低了家庭能源開支，也讓低碳生活成為社區中人人認可的共識......
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